Surabaya – Puncak tema merupakan kegiatan rutin pembelajaran di TK AZ-ZAHRA SURABAYA yang di laksanakan setiap satu bulan sekali.
Pada tanggal 31 Oktober 2024 merupakan kegiatan puncak tema di bulan Oktober yang di ikuti oleh siswa, guru, wali murid, dan Mahasiswa Magang MBKM di TK AZ-ZAHRA SURABAYA, selama satu bulan pembelajaran ada beberapa tema yang di ajarkan yaitu air, api, udara, perkotaan, dan pedesaan. Pada puncak tema kali ini TK AZ-ZAHRA SURABAYA melaksanakan kegiatan Berenang di Apartemen Dian Regency Sukolilo.
Berenang merupakan cabang olahraga akuatik yang sangat populer dan melibatkan gerakan di dalam air. Berenang merupakan olahraga yang tidak hanya menyenangkan tetapi juga bermanfaat bagi kesehatan fisik dan mental.
Ada berbagai gaya berenang yang dapat dilakukan oleh semua kalangan usia, banyak orang menjadikan berenang sebagai pilihan aktivitas fisik yang inklusif dan bermanfaat. Berenang juga memiliki arti dan manfaat yang signifikan bagi anak berkebutuhan khusus, terutama dalam konteks perkembangan fisik dan emosional anak berkebutuhan khusus.
Dengan demikian, berenang tidak hanya menjadi aktivitas fisik tetapi juga memberikan dampak positif pada aspek psikologis dan sosial anak berkebutuhan khusus, aktivitas berenang dapat menjadi cara efektif untuk mendukung perkembangan anak berkebutuhan khusus dalam lingkungan yang aman dan menyenangkan.
Berenang di kolam renang umum dapat memberikan pengalaman yang menyenangkan, tetapi bisa juga memberikan pengalaman yang menyedihkan, ada berbagai bahaya yang perlu di perhatikan saat melakukan kegiatan berenang di kolam renang.
Cara guru TK AZ-ZAHRA berkomunikasi dengan anak berkebutuhan khusus untuk menyampaikan bahaya berenang di kolam renang saat melaksanakan kegiatan puncak tema banyak menggunakan komunikasi verbal dan nonverbal.
Saya Paquita Meyvanka Secand Mahasiswa Ilmu Komunikasi Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya bersamaan dengan dosen pembimibing saya Fransisca Benedicta Avira Citra Paramita, S.I.Kom., M.Med.Kom menilai komunikasi yang di lakukan sangat menarik, ketika guru menyampaikan pesan bahaya berenang di kolam renang, sebelum anak turun ke kolam renang guru sudah mengenalkan kepada anak melalui pembelajaran di kelas-kelas, kolam renang itu apa, air itu apa.
Sebelum masuk ke kolam renang sudah di peringatkan bahwa anak tidak akan masuk ke kolam renang kalau belum ada yang menjaga dan untuk orang tua dari anak berkebutuhan khusus diminta wajib masuk kolam renang karena bisa membantu guru-guru untuk menghandle anak-anak karena kalau semua di serahkan pada pihak sekolah tentu pihak sekolah akan kesulitan, tetapi dengan support system dari orang tua murid kegiatan puncak tema bulan Oktober bisa berjalan dengan lancar.
Menurut Widji Lestari, S.Psi, M.Psi (31/10) Kepala TK AZ-ZAHRA SURABAYA mengatakan “Tujuan dari puncak tama ini adalah untuk merangsang stimulasi atau untuk menstimulasi anak, seperti mengasah keterampilan sensorik integrasi anak, mereka bisa mengenal tekstur air, rasa dingin, eksplor motorik kasar, sensorik telapak kaki dengan ubin kolam renang, interaksi anak dengan teman-temannya, dan bagaimana anak menggerakkan seluruh anggota tubuhnya adalah untuk menstimulasi semuanya”.
Sebagai Mahasiswa Magang MBKM Prodi Ilmu Komunikasi Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya juga mengikuti kegiatan puncak tema dari awal sampai akhir, membantu mendampingi anak-anak berkebutuhan khusus melaksanakan kegiatan puncak tema bulan Oktober ini.
Ketika mendampingi anak berkebutuhan khusus Mahasiswa Magang MBKM Prodi Ilmu Komunikasi Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya berpendapat bahwa semua jawaban wawancara dengan Widji Lestari selaku Kepala di TK AZ-ZAHRA sangat relate, benar yang di sampaikan ada banyak manfaat berenang bagi anak berkebutuhan khusus.
Mulai dari anak yang memiliki gangguan GDD (Global Developmental Delay) saat berenang secara spontan anak dengan gangguan GDD (Global Developmental Delay) menjadi aktif menggerakkan tangan dan kakinya, anak dengan gangguan ASD (Autism Spectrum Disorder) secara spontan juga berinteraksi dengan anak berkebutuhan khusus lainnya mengajak untuk bermain air bersama.
“Berbagai manfaat berenang bagi anak berkebutuhan khusus. Widji Lestari mengatakan manfaat berenang bagi setiap anak berbeda, yang pertama anak berkebutuhan khusus dengan jenis gangguan yang berbeda-beda, kalau untuk anak yang ASD (Autism Spectrum Disorder) anak jadi berinteraksi karena anak autis kan punya dunia sendiri jadi mau tidak mau anak ASD (Autism Spectrum Disorder) jadi berinteraksi, untuk anak down syndrome yang mana mereka gangguan motoriknya dominan jalannya belum pas itu mereka belajar menggerakkan kaki tangan nah itu bergerak semua, kemudian untuk anak keterlambatan perkembangan atau GDD (Global Developmental Delay) mereka merangsang seluruh dari aspek perkembangannya, sedangkan untuk anak yang komorbitnya ada speech delaynya saat anak menyentuh air pertama kali ada teriakan yang muncul seperti waaaa gitu, jadi itu juga merangsang atau menstimulasi fungsi oralnya,” imbuh Widji Lestari.
Setelah acara puncak tema di bulan Oktober selesai di laksanakan. Secara keseluruhan, berenang bukan hanya olahraga yang menyenangkan tetapi juga merupakan alat terapi yang efektif bagi anak-anak berkebutuhan khusus. Dengan pendekatan yang tepat, kegiatan ini dapat memberikan dampak positif yang luas terhadap perkembangan fisik, emosional, dan sosial anak berkebutuhan khusus.
Penulis: Paquita Meyvanka Secand
Mahasiswa Ilmu Komunikasi, Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya
Editor: Salwa Alifah Yusrina
Bahasa: Rahmat Al Kafi
Ikuti berita terbaru Media Mahasiswa Indonesia di Google News
⚡ Baca Lebih Cepat Artikel MMI di Ponsel Anda!
Ikuti Channel WhatsApp
Media Mahasiswa Indonesia (MMI):
KLIK DI SINI
