Realitas pendidikan Indonesia hari ini tidak bisa lagi ditutup-tutupi dengan narasi keberhasilan kurikulum atau kemajuan digitalisasi. Di balik laporan capaian akademik dan program “merdeka belajar”, ada krisis yang lebih sunyi tetapi jauh lebih berbahaya: krisis moral di ruang kelas.
Kasus perundungan yang viral di media sosial, siswa yang berani melawan bahkan melecehkan guru, hingga kekerasan seksual di lingkungan sekolah bukan lagi kejadian yang mengejutkan—melainkan perlahan menjadi sesuatu yang dianggap “biasa”. Inilah tanda bahwa ada yang keliru, bukan hanya pada perilaku siswa, tetapi pada sistem pendidikan kita secara keseluruhan.
Kondisi ini menunjukkan bahwa ada sesuatu yang tidak berjalan dengan baik. Masalahnya bukan hanya ada pada perilaku siswa, tetapi juga pada sistem pendidikan itu sendiri yang mungkin kurang memperhatikan pembentukan karakter dan nilai moral
Kita sedang menghadapi generasi yang tumbuh lebih cepat secara informasi, tetapi tidak selalu diimbangi dengan kematangan karakter. Generasi Z dan Alpha hidup dalam dunia tanpa sekat—gawai di tangan mereka membuka akses ke berbagai nilai, termasuk yang bertentangan dengan norma sosial dan moral. Tanpa pendampingan yang memadai, mereka belajar lebih banyak dari algoritma dibandingkan dari guru atau orang tua.
Sayangnya, sekolah yang seharusnya menjadi ruang pembentukan karakter justru sering terjebak dalam logika lama: mengejar nilai, ranking, dan kelulusan. Pendidikan direduksi menjadi angka-angka. Guru dibebani administrasi, target kurikulum, dan evaluasi formal, sehingga ruang untuk membangun relasi dengan siswa semakin sempit.
Akibatnya, pendidikan karakter hanya menjadi jargon di dokumen, bukan praktik nyata di keseharian sekolah.
Yang lebih memprihatinkan, dalam beberapa kasus disekolah justru belum bisa menjadi tempat yang aman bagi siswa. Ada kecenderungan untuk menutup nutupi masalah demi menjaga nama baik sekolah akibatny, korban tidak mendapatkan perlindungan yang seharusnya. Sementara pelaku juga juga tidak dibina dengan baik, hal ini bisa menimbulkan budaya diam yang berbahaya karena masalah tidak pernah benar benar diselesaikan.
Baca juga: Pentingnya Pendidikan Moral Sejak Dini kepada Anak oleh Orang Tua
Dalam masalah seperti ini, kita tidak hanya berbicara teori, namun di sini kita harus mempunyai keberanian unyuk mengambil keputusan yang benar. tindakan yang bisa membuat siswa mendapat perlindungan, bahkan disini kita harus berani jujur untuk mengemukakan hal yang benar sehingga pendidikan sesuai dengan cara pandang yang benar.
Bahkan di jaman ini, banyak sekali sekolah sekolah yang tidak lagi menjadi tempat bertumbuh baik secara moral, akademik bahkan spritual. Banyak sekali hal hal kecil yang dilakukam sekolah yang bisa membuat siswa siswi menjadi tidak percaya diri atau mengalami keminderan dalam sekelilingnya seperti dalam teman temannya bahkan dalam menyampaikan pendapatnya di ruang kelas.
Sekolah sangat di harapkan untuk membentuk karakter setiap siswa, sekolah bukan hanya pabrik nilai akademik namun yang sangat penting, sekolah menjadi tempat siswa siswi menemukan jati dirinya.
Untuk itu, seharusnya sekolah harus bertanggung jawab penuh untuk melihat realitas yang ada, kita akan melihat bagaimana seharusnya sekolah menjadi tempat pertama untuk perlindungan setiap siswa di sekolah tersebut yang mengalami tindakan pembullyan, di jauhkan, dan di rundungkan.
Untuk itu, apa tanggung jawab yang harus diberikan sekolah menanggapi atau melihat realitas yang saat ini?
Pertama, sekolah harus secara jujur mengakui bahwa pendidikan karakter belum berjalan efektif selama keberhasilan siswa masih diukur dominan dari nilai akademik, maka karakter akan selalu menjadi prioritas kedua. Perlu ada perubahan indikator keberhasilan yang lebih holistik yang menilai sikap, empati, tanggung jawab dan integritas secara nyata bukan sekadar formalitas di rapor
Kedua, peran guru harus dikembalikan sebagai figur pendidik, bukan sekadar pengajar namun ini juga menuntut dukungan sistem guru tidak bisa dituntut menjadi teladan jika mereka sendiri kelelahan oleh beban administratif dan kurang mendapat pembinaan kesejahteraan, pelatihan, dan pendampingan guru adalah bagian penting dalam membangun pendidikan moral yang sehat.
Ketiga, sekolah harus beradaptasi dengan realitas digital, bukan melawannya secara sepihak larangan penggunaan gawai tanpa edukasi hanya akan menciptakan jarak antara dunia sekolah dan dunia nyata siswa yang dibutuhkan adalah literasi digital yang kritis membekali siswa kemampuan memilah informasi, memahami etika berkomunikasi, dan menyadari konsekuensi dari perilaku mereka di ruang digital.
Keempat, keterlibatan orang tua tidak bisa lagi bersifat formal. Banyak orang tua menyerahkan sepenuhnya pendidikan kepada sekolah sementara kontrol dan pembinaan di rumah semakin longgar padahal karakter anak dibentuk dari sinergi antara rumah dan sekolah tanpa itu, pendidikan akan berjalan timpang
Pada akhirnya, kita harus jujur mengakui krisis moral di sekolah bukan masalah tunggal melainkan cerminan dari krisis yang lebih luas di masyarakat sekolah tidak bisa menyelesaikannya sendiri tetapi juga tidak boleh lepas tangan
Jika pendidikan terus diarahkan hanya untuk mencetak lulusan dengan nilai tinggi tetapi miskin karakter maka kita sedang membangun generasi yang cerdas secara intelektual, tetapi rapuh secara moral dan itu adalah ancaman nyata bagi masa depan bangsa
Sudah saatnya sekolah kembali pada hakikatnya bukan sekadar tempat belajar, tetapi tempat membentuk manusia.
Penulis: Rahel Mirna br. Manalu
Mahasiswa Pendidikan Agama Kristen, Sekolah Tinggi Teologi Bethel Medan,
Dosen Pengampu: Renny Maria Tidja
Editor: Salwa Alifah Yusrina
Bahasa: Rahmat Al Kafi
⚡ Baca Lebih Cepat Artikel MMI di Ponsel Anda!
Ikuti Channel WhatsApp
Media Mahasiswa Indonesia (MMI):
KLIK DI SINI
